美本申請必看！選校常見的10大誤區(qū)，勿踩坑！

2024美國(guó)留學(xué)申請正在進行中(zhōng)，很(hěn)多(duō)學(xué)生和家長(cháng)在讨論選校的時候總會出現一些常見的誤區(qū)，嚴重影響選校的合理(lǐ)性以及效率。

以下是常見的10個選校誤區(qū)，希望能(néng)幫學(xué)生和家長(cháng)厘清一些基本觀念，選擇真正适合學(xué)生的學(xué)校。

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誤區(qū)一：标化成績優異就可(kě)以進好大學(xué)

标化成績優異是進入好學(xué)校的必要條件，但是并非唯一條件。相比優異的标化成績，優異的在校成績更加重要。

當然，如果某個申請者的标化成績很(hěn)出色，在校成績不太理(lǐ)想，那麽标化可(kě)以一定程度上彌補在校成績的不足，但是這種彌補是有(yǒu)限的。

比如你的SAT1500+/ACT34+，托福110+，GPA86+，如果想沖刺前20的學(xué)校，可(kě)能(néng)性無疑很(hěn)渺茫，如果想沖刺前30的學(xué)校那可(kě)以嘗試。

當然，除了标化成績，在校成績、文(wén)書、推薦信、活動、獎項、面試等要素在申請中(zhōng)也很(hěn)重要，隻有(yǒu)确保将各種因素做到足夠出色，沖擊頂尖學(xué)校的勝算才會比較大。

如果這些因素存在一個或者多(duō)個短闆，那麽在選校時務(wù)必要進行理(lǐ)性分(fēn)析，合理(lǐ)定位與選擇。

誤區(qū)二：等分(fēn)數考出來再選校

這個誤區(qū)乍一看确實沒問題，因為(wèi)确實隻有(yǒu)有(yǒu)了分(fēn)數，才能(néng)夠準确對标學(xué)校，合理(lǐ)選擇。而且這個誤區(qū)對于少部分(fēn)在申請季的七、八月已經出分(fēn)的學(xué)生來說也是正确的。

但是實際情況是，在選校季很(hěn)多(duō)學(xué)生還在奮戰标化，考出滿意的分(fēn)數可(kě)能(néng)要到九、十月，甚至有(yǒu)的學(xué)生到了年底都沒有(yǒu)考出滿意分(fēn)數。在這種情況下，如果遲遲不确定要申請的學(xué)校，網申和相關申請文(wén)書就無法開始準備，如果等到申請快截止時再準備，那無疑很(hěn)難保證文(wén)書及其他(tā)申請材料的質(zhì)量。

因此，建議大家根據顧問老師建議的時間進行選校，如果沒出分(fēn)可(kě)以根據預估分(fēn)進行選擇，對于最為(wèi)關鍵的ED校，也可(kě)做兩手準備，同時準備兩個學(xué)校（不同梯度），之後再視實際出分(fēn)情況确定将哪一所作(zuò)為(wèi)ED校。

誤區(qū)三：沒聽說過的大學(xué)就不是好大學(xué)

在問到：“你的夢校是哪所學(xué)校”的時候，很(hěn)多(duō)學(xué)生說的都是斯坦福、芝加哥(gē)、杜克、康奈爾、伯克利這些排名(míng)前20的學(xué)校或者藤校。

但除了這些學(xué)校，就沒有(yǒu)更适合自己的學(xué)校嗎？

當然不是！範德(dé)堡、喬治城、聖母、弗吉尼亞、塔夫茨等等，同樣也是很(hěn)好的大學(xué)。然而學(xué)生和家長(cháng)往往因為(wèi)不了解或者沒聽過這些學(xué)校，就說不要去。面對這種情況，我們往往要花(huā)很(hěn)多(duō)時間去和家長(cháng)交流，但是個别家長(cháng)根深蒂固的觀念确實很(hěn)難改變。

所以，建議家長(cháng)和學(xué)生們不要到選校季才開始了解學(xué)校，而是要在決定出國(guó)之初就去了解國(guó)外大學(xué)，這樣才會對目标大學(xué)有(yǒu)全面客觀的認識。

誤區(qū)四：文(wén)理(lǐ)學(xué)院=野雞大學(xué)=大專院校

文(wén)理(lǐ)學(xué)院（Liberal Arts College，簡稱LAC）又(yòu)稱博雅學(xué)院或通識學(xué)院，是美國(guó)高校的重要種類之一，一般指奉行博雅教育、以本科(kē)教育為(wèi)主、規模小(xiǎo)而精(jīng)的大學(xué)。

在大部分(fēn)美國(guó)人心目中(zhōng)，文(wén)理(lǐ)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量超過許多(duō)綜合性大學(xué)的本科(kē)，因而成為(wèi)很(hěn)多(duō)美國(guó)中(zhōng)産(chǎn)以上菁英家庭的首選。

但是，在一些中(zhōng)國(guó)家長(cháng)和學(xué)生、甚至學(xué)校升學(xué)顧問的心目中(zhōng)，文(wén)理(lǐ)學(xué)院因為(wèi)名(míng)字中(zhōng)有(yǒu)College（學(xué)院）而非University（大學(xué)）、不參與綜合排名(míng)、知名(míng)度不高而被視為(wèi)“大專院校”、“野雞學(xué)校”。這種看法其實是非常錯誤的！

文(wén)理(lǐ)學(xué)院重視本科(kē)通識教育和素質(zhì)培養，強調發掘學(xué)生的思維潛能(néng)。文(wén)理(lǐ)學(xué)院師生比優勢明顯，一般在1:8左右，LAC的課堂更像小(xiǎo)型研讨會，且所有(yǒu)的課都由教授親自上課。

文(wén)理(lǐ)學(xué)院緻力于培養終身學(xué)習的人。文(wén)理(lǐ)學(xué)院的學(xué)生在學(xué)習多(duō)個學(xué)科(kē)的知識時，大多(duō)頭腦會變得更加靈活，他(tā)們也更有(yǒu)能(néng)力發現新(xīn)機會，并找到創造性解決問題的辦(bàn)法。

此外，文(wén)理(lǐ)學(xué)院的學(xué)生寫論文(wén)、做課堂演講、與同學(xué)和教授合作(zuò)的機會更多(duō)，這些經曆能(néng)提高他(tā)們溝通能(néng)力以及團隊合作(zuò)能(néng)力。同時，文(wén)理(lǐ)學(xué)院的教育旨在培養學(xué)生批判性思維和高效分(fēn)析信息的能(néng)力，這些能(néng)力能(néng)使學(xué)生受益一生。

如果學(xué)生對通識教育感興趣，或讀完本科(kē)想繼續在美國(guó)讀碩博進行深造，那麽，文(wén)理(lǐ)學(xué)院打下的堅實基礎可(kě)以助你一臂之力。

誤區(qū)五：美國(guó)排名(míng)40-55左右的學(xué)校一定能(néng)保底

在選校時，對學(xué)校從錄取難度進行梯度劃分(fēn)很(hěn)重要，但是實際情況是，個别學(xué)生認為(wèi)保底是自己絕對不會去的學(xué)校，所以不想申請，或者隻願意申請自己眼中(zhōng)的保底校（實際保不了底）。

這其實是很(hěn)危險的，因為(wèi)美國(guó)大學(xué)的申請具(jù)有(yǒu)諸多(duō)不确定性，在申請結果未發布之前，你無法百分(fēn)百确定自己究竟會被哪些學(xué)校錄取，如果被“全聚德(dé)”那就懊悔莫及了。

所以建議務(wù)必選擇合适的保底校，這個保底校不單依據排名(míng)，而要依據學(xué)校的錄取難度以及學(xué)生的匹配度來決定。

誤區(qū)六：隻想去排名(míng)靠前/名(míng)氣大的學(xué)校

有(yǒu)些學(xué)生對排名(míng)有(yǒu)一種盲目依賴和崇拜，隻想去QS和U.S. News排名(míng)都靠前的學(xué)校，而完全不顧自己的綜合實力的強弱。

在選校時，可(kě)以将排名(míng)作(zuò)為(wèi)參考，但是不能(néng)将其視為(wèi)決定性要素。除了看排名(míng)，還需要盡可(kě)能(néng)多(duō)地掌握學(xué)校真實信息，減少對排名(míng)的依賴，并結合學(xué)校專業情況、學(xué)長(cháng)學(xué)姐的評價、自身條件、喜好、職業方向确定最适合自己的選校名(míng)單。

還有(yǒu)些學(xué)生有(yǒu)嚴重的TOP大學(xué)情節，比如“哈佛情節”或“常春藤情節”，非哈佛不去、非常春藤學(xué)校不去。但耶魯大學(xué)招生辦(bàn)前助理(lǐ)主任Christine Chu卻告訴大家：“隻申請知名(míng)大學(xué)絕對是錯誤的。”

有(yǒu)時候，名(míng)氣不等于質(zhì)量。如果隻把目标放在名(míng)氣大的學(xué)校上，可(kě)能(néng)會錯過衆多(duō)擁有(yǒu)令人驚歎的本科(kē)課程的學(xué)校，這些學(xué)校擁有(yǒu)豐富的資源、較小(xiǎo)的班級規模等等優勢。

誤區(qū)七：申請太多(duō)學(xué)校

美國(guó)大學(xué)申請一年比一年卷，因此有(yǒu)些學(xué)生抱着廣撒網的心态，一下子申請了太多(duō)的學(xué)校。我們遇到很(hěn)多(duō)學(xué)生傾向于申請10-12所，甚至還有(yǒu)申請20所學(xué)校以提高錄取的保障。

但事實上，當你把申請數量無限增加的時候，平均的錄取幾率就已經發生了改變，如果隻考慮“廣撒網”的因素，那最大的可(kě)能(néng)就是被絕大多(duō)數的院校拒絕。

根據CA官網公(gōng)布的數據統計，23fall美本申請者人均申請院校的數量為(wèi)5所。其中(zhōng)，中(zhōng)國(guó)地區(qū)申請者人均申請院校的數量為(wèi)8.55所。

所以，建議大家在制定院校方案時，切忌貪多(duō)，選擇3-4所沖刺院校+3-4所目标院校+3-4所保底院校，申請總數在10所左右即可(kě)。

誤區(qū)八：ED一定要沖刺夢校

這個誤區(qū)乍一看挺勵志(zhì)和鼓舞人心的，但是實際情況是夢校也分(fēn)好多(duō)種，常見的有(yǒu)：經過全力以赴有(yǒu)可(kě)能(néng)實現的，不管怎麽努力也實現不了的。

如果申請者所選擇的夢校是屬于第一種情況，那麽無疑是值得肯定的，一旦錄取也是最有(yǒu)成就感的。但是，如果申請者所選擇的夢校屬于第二種情況，那麽就意味着浪費了寶貴的ED機會，我們非常不贊成這種做法。

ED申請有(yǒu)捆綁承諾和唯一性的特質(zhì)，錄取了不能(néng)反悔。因此ED選校一定要注意院校的匹配度，建議大家能(néng)夠理(lǐ)智分(fēn)析自己的優勢在哪裏，劣勢在哪裏，合理(lǐ)進行選擇。

此外，在定位“夢校”前，我們認為(wèi)很(hěn)多(duō)學(xué)生并未進行全面篩選，深思熟慮。當你保持開放的态度，積極去了解各種大學(xué)，你會發現适合自己的學(xué)校很(hěn)多(duō)，所以真沒有(yǒu)必要非賓大不去、非杜克不去。

誤區(qū)九：同學(xué)都申請×××名(míng)校，所以我也要申請

這個誤區(qū)很(hěn)荒謬，不管你懂不懂申請，隻要冷靜思考一下就會發現這個觀點不符合邏輯。

第一，每個學(xué)生都是獨立的個體(tǐ)，别人申請的學(xué)校未必适合自己；第二，申請不等于錄取，所以别人申請了不代表别人錄取了，更不代表自己申請了就能(néng)錄取。

類似的誤區(qū)還有(yǒu)：當你不知道ED什麽學(xué)校的時候就ED康奈爾；我學(xué)長(cháng)去年靠XXX分(fēn)數就錄取了XXX學(xué)校，我今年申請也能(néng)錄取。

這種過渡依賴别人的案例進行選校的做法無疑是本末倒置，因為(wèi)比起去研究别人，研究個例，更重要的是靜下心來評估自己的籌碼，傾聽自己的聲音，選擇申請适合自己的、與自己匹配的學(xué)校。

誤區(qū)十：要去心目中(zhōng)的完美校

在篩選學(xué)校時，大家都會列下很(hěn)多(duō)的标準，包括優勢專業、學(xué)業壓力、轉專業難度、學(xué)費、安(ān)全、就業等等，列出的要素越多(duō)，就越難選出自己心儀的學(xué)校，這是因為(wèi)完美的大學(xué)，正如完美的人一樣是并不存在的。

很(hěn)多(duō)家長(cháng)在定校的時候非常糾結，他(tā)們糾結的普遍原因是看重的因素很(hěn)多(duō)：

既想孩子去康奈爾這樣的名(míng)校，又(yòu)怕孩子承受不了名(míng)校的學(xué)習壓力；

想讓孩子去卡梅，又(yòu)怕孩子讀不了計算機；

想讓孩子去紐大，又(yòu)怕孩子在繁華大都市中(zhōng)迷失自我；

想去申請私立大學(xué)，卻嫌私立大學(xué)學(xué)費貴；

……

這一個個糾結使家長(cháng)們焦慮無比，使孩子們迷失方向甚至否定自己。其實，擺脫這種情況的方法很(hěn)簡單：放棄完美主義，從可(kě)選範圍内選最适合自己的學(xué)校；此外，相信自己的孩子，不要為(wèi)沒發生的事情而焦慮。

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